钢琴被称为乐器之王！学习钢琴是很多孩子的梦想。
传统的钢琴教材一开始便是枯燥的五线谱，孩子难学，家长无法辅导，很难调动儿童学习钢琴的兴趣，导致高雅艺术成为了高难艺术。
罗兰开设的“快乐钢琴课程”根据儿童认知发展的规律、内容、特点，以儿童喜爱的图画、儿歌、童谣为媒介，已集体活动、亲子活动等形式，对儿童实施以趣味的、具体的、形象的图谱式钢琴教育，促进儿童音乐综合潜能的发展，培养儿童综合音乐能力，把钢琴学习变成孩子喜爱的兴趣活动。
全彩配套阶梯式图文感知教材——《快乐钢琴课程》
这套阶梯式图文并茂的《快乐钢琴课程》，采用寓教于乐的国际先进教学模式，突破以往学习钢琴先死记硬背五线谱、枯燥被动练手指的学习方法，根据幼儿的年龄特点和认知规律，让“感知记忆”代替“机械记忆”。
孩子通过看数字和字母认知键盘，用“玩”的方式学习钢琴演奏，让孩子充分享受主动探索的乐趣，让幼儿学习钢琴变得更加生动有趣，让孩子从此爱上学习钢琴。
主题音乐游戏活动
顺应儿童“快乐的玩”的心理特点，让儿童通过模仿可爱的卡通形象掌握钢琴演奏手型；通过阴雨额律动学习阅历只是；通过区域游戏掌握手指弹奏技巧......培养孩子动手能力，思维能力。
孩子兴趣高，学得快，记得牢！效果甚佳。
亲子、合作教学
本教程在每个模块中都有音乐欣赏。
节奏、识谱游戏；配乐演奏；音乐创作等单元，幼儿与伙伴的音乐合作活动，大家一起边弹边唱、共同交流思考，这种全新的合作式学习印发儿童的主动性和积极性，是家长从监督者转变为合作者。
学习钢琴不再是件苦差事。
孩子还可以在聚会、晚会中、幼儿园和学校的音乐课堂上共同展示钢琴弹唱，享受钢琴带给孩子们的快乐！
人声按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。
每一种人声的音域，大约为二个八度。
重点。
含有人声但重点不在其上的乐曲一般称作器乐（如古斯塔夫•霍尔斯特的《行星组曲》中没有歌词的女声合唱）。
没有乐器伴奏的的合唱曲则通常称为无伴奏合唱。
对于声乐而言，相当多声乐作品（部份或全部）为模仿其他声音或纯粹内容抽象，而运用非语言音节甚或是噪音，然而一般人特别注意歌词的使用。
较短小且含有歌词的声乐作品常称为歌曲。
声乐也 声乐是由一个或多个歌手表演的音乐形式，使用乐器伴奏与否皆可，而人声是作品的许是最古老的音乐形式，因为它不需要任何乐器，仅仅人声便可。
在各种音乐文化中都存在着某种形式的声乐。
语言和音乐目的虽不同，皆有共同的音乐因子。